在澳门沙金游戏官方入口2011—2012学年度评选中，政治系教师李寒梅同志荣获师德标兵的称号，受到学院的表彰。以下是李寒梅同志的师德先进事迹介绍：
立德铸魂展教风。
——李寒梅同志师德先进事迹介绍
政治系教师李寒梅，自来我院工作之后，一直兢兢业业地工作在教学与科研第一线，任劳任怨，无怨无悔，为我院的发展默默奉献着自己的力量，并在工作过程中取得了一定的成效，她以一位普通教师优良的师德教风展现了我院一线教师的良好师德。
在日常工作中，她坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻执行党的基本路线和方针政策，模范遵守国家法律法规；认真贯彻执行党的教育方针，忠诚于我院的教育改革发展事业。
上世纪末，面临我院改制的人才需求，为适应学院教师教育发展，她有了亟需提高自己的迫切感，通过努力考取了北京师范大学思想政治课程与教学论专业，成为我国该领域第一个博士点的第一位博士。在京读书期间，她一直关注着我院的发展，深刻领会着学院“高水平管理、高标准建设、高质量办学”的办学理念，与“创特色、扩规模、上水平”的发展思路，秉承我院“团结进取、干事创业；审时度势、抢抓机遇；知难而进、勇于突破；淡泊名利、无私奉献”的教院精神，弥补了许多学业上的欠缺。图书馆里的苦读，课堂上先生的高论，电脑前的沉思，都让她远离了喧嚣和浮躁，收获了难得的精神财富。2008年获得北京师范大学2007-2008学年度学术优秀研究综合奖，2009年获北京师范大学优秀博士毕业生奖。
在她博士毕业回校工作后，正面临着我院两个历史性的大事：新校区的建设与迎评改制。作为一名专职教师，在震撼于我院发展的巨大成就的同时，深受学校发展精神的激励，努力以一名专业化教师的标准要求自己，做好本专业的发展，提高自身的业务素质。
在她的理解中，师德，既指教师对学生生活与学习的关爱，也指教师对自身教育教学素质的严格要求与教育理想的践行。在当今人才竞争激烈的信息时代，师德的内涵更多包括了了解社会的发展与学生的需求，为社会输送合格的人才，为学生提供切合实际的学习需求。因而，她要求自己必须具备深厚的专业知识与符合学生需要的教育教学能力，立德铸魂，恪守职业道德，努力追求精湛的课堂教学风采和深厚的学术研究造诣，去诠释既教书又育人的教师职责之魂。
她根据目前我院发展的实际情况，致力于找准定位，励学敦行：
一、找准定位。她根据目前学校的实际，着眼于学校未来发展和学生成长的需求，量身定制自己的位置，立足于转型期的任重而道远的建设需要，找准教师自身的定位。一是自身素质发展的定位，根据学校实际，既要有上位的素质发展追求，又要身体力行地勤于开拓性的艰苦工作。在扬弃过去仅专于教学的观念中，提高科研能力，开阔视野，走出去，敞开襟胸学习并接纳真正的高等教育思想，形成符合高等教育发展的教育教学思维方式与行为模式。二是随时并教导学生正视学校现实，谋求发展。信息时代信息的穿越时空的特点，给我们的学生提供了排除环境局限的有力条件，指导学生充分认识学习的有利时机与条件，发挥自身特长，于艰苦中挖掘自身潜力，实现应有的成功。
二、励学敦行。在课堂教学中，一是根据学生发展需求，遵从教育教学的规律，提高课堂教学能力。教学，是学校发展的基础与关键，是提高学生培养质量的首要途径。提高课堂教学必须根据我们学校学生的实际，结合本科教育起步阶段与高职教育与世界接轨的特点，接纳新的教育教学理念，调整并提高教学技能与方法，建立起符合我们招收的学生实际的课堂教学风格。二是避免教育教学僵化：跨出教育教学的视野看教育教学，以多学科视野与方法克服教育的理想化与感性的成分，提高综合教学能力。在各类科研工作中，积极致力于多种教育教学科研活动，努力结合工作实际状况与需求，提高科研意识与能力。具体来说，她对自己的要求是：一是基于本专业方向的科研：中学政治课程与教学论——课题与论文；二是基于学生现实需求的科研：远程学习、网络思想道德教育、大学生文化建设——课题与论文。最后，在其他工作中，热心关注并积极参加力所能及的学校工作，如：学校组织的各项教育教学活动、系里需要参加的公共事务、与同事的合作、其他社会工作（如兼职硕士生指导工作、中学教育教学评价活动等）。这些工作可以发挥蝴蝶效应，及时吸纳各种信息，丰富充实自己，多维度地提高自身素质，营造有利于教育教学有利于学生发展的气场。
在普通一线教学工作中，她以自己无私奉献，爱岗敬业的追求，强烈的主人翁责任感和事业心，力行着教书育人的职责，并在教书育人中尊重学生人格，努力培养学生正确的世界观、人生观和价值观，促进学生健康发展。在敬业奉献、爱护学生中，努力开展思想政治教育等方面的工作，形成了自己的思想政治教育教学工作特点：第一，将探索课堂教学中大学生思想政治教育的长效机制作为一个重大课题，做好三个方面的工作，突出思想政治课堂教学在思想政治教育中的主渠道作用。首先，探索教学目标的“双向价值”模式，突出政治理论课堂的价值取向。其次，探索教学内容的“生活化立体熏陶”模式，突出政治理论课堂教学的针对性。最后，探索教学方式的“互动”模式，突出思想政治理论课堂的引导作用。第二，坚持理论与实际相结合、勤奋学习，善于思考，撰写有观点、有深度、有说服力的思想政治教育工作论文，不断提高做好思想政治教育工作的能力和水平。坚持在思想政治教育理论指导下进行实际工作，积极开展思想政治教育理论研究，先后参加并主持了各类思想政治教育课题5项，并表多篇论文，获得了省级校级多项奖励。第三，注重创新，积极研究探索思想政治教育工作新内容、新手段、新方法、新途径。结合课题研究，努力探索第二课堂思想政治教育工作内容与途径，利用选修课组织课外兴趣小组，有针对性的对学生进行学习与思想指导。如组成学生“远程学习”兴趣探索小组，激发了学生的学习兴趣，有助于及时帮助学生学习、生活与思想上遇到的问题，深受学生的赞同。
她在完成各种教育教学任务中，取得了较为突出的工作业绩：
参加国家级、省部级课题《转型中的普通高考命题改革问题与对策研究——以“文科综合/理科综合”考试科目为例》、《建设创新型国家与和谐社会背景下的素质教育研究》、《大学生思想政治教育实效性研究》、《马克思主义与以人为本的科学发展观》、《高校构建和谐校园对策研究》、《学习型社会建设的理论与实践》、《我省高校思想政治理论课教学现状及其改革创新研究》等多项。
主持山东省社会科学项目《现代网络对青少年思想道德影响及对策研究》、《现代网络对大学生思想道德影响及对策研究》、《改革开放以来中学思想政治课程价值取向发展研究》，主持院级教学改革项目《高师教育案例教学研究》。
参编小学品德与社会课程《品德与社会》（下册）教材审议、参编高等院校学科教育学教材《思想品德与思想政治课教学论》、《昌平德育》、《大学生日常思想政治教育实效性研究》、《学习型社会建设的理论与实践》、《初中思想品德课程与教学评价改革研究》等多部著作。
在核心等期刊上发表论文《对课堂教学民主的内涵与特征的几点认识》、《改革开放30年中学政治课程研究现状与展望》、《构建社会主义和谐社会对公民教育的诉求》、《情感课堂-体验感动》、《社会历史条件是影响课程价值取向的根本因素》等近30篇。
2010年8月获山东省思想政治教育研究成果三等奖、2010年10月获澳门沙金游戏官方入口教师教育优秀成果一等奖、科研先进个人奖、2011年10月获澳门沙金游戏官方入口教师教育优秀成果二等奖、2011年9月中国德育学会一等奖。2011年10月《思想政治课教学论》列入澳门沙金游戏官方入口精品课程建设。